Il est universellement admis (et confirmé par de nombreuses enquêtes) que les jeunes d’aujourd’hui s’intéressent plus que jamais à l’entrepreneuriat. Ayant vu leurs parents licenciés, ayant grandi avec des modèles d’entrepreneurs tels que Steve Jobs et Mark Zuckerberg, et ayant été témoins des difficultés de leurs frères et sœurs plus âgés à trouver un emploi de débutant dans l’économie actuelle, il n’est pas surprenant que les jeunes d’aujourd’hui expriment souvent plus d’intérêt pour la création de leur propre entreprise que pour le travail pour quelqu’un d’autre.
Mais les jeunes sont-ils intéressés par la création d’entreprise pour les bonnes raisons – ou pour les mauvaises ? Une nouvelle étude réalisée par Harris Interactive pour l’ASQ (PDF), qui a interrogé des adolescents sur leurs attitudes à l’égard des carrières et des études, dresse un tableau inquiétant.
Les adolescents, âgés de 6e à 12th Les élèves du primaire et du secondaire estiment que l’étude des sciences, de la technologie, de l’ingénierie et des mathématiques (STEM) leur offre le plus grand nombre d’opportunités après l’obtention de leur diplôme. Les carrières de médecin et d’ingénieur sont considérées comme les plus souhaitables par 34 % et 29 % des répondants respectivement. En revanche, seuls 11 % des adolescents pensent que le métier d’entrepreneur est celui qui offre le plus d’opportunités.
Mais même parmi les élèves intéressés par les carrières dans les STIM, 67 % étaient préoccupés par les obstacles qu’ils rencontreraient. Qu’est-ce qui les tracasse ? Vingt-six pour cent ont déclaré que le coût et le temps nécessaires pour obtenir un diplôme en STEM sont trop élevés par rapport à d’autres matières. Un quart d’entre eux ont déclaré que leurs notes dans les matières STIM (mathématiques et sciences) n’étaient pas assez bonnes pour poursuivre une carrière dans ce domaine. Le plus inquiétant est peut-être que 25 % des personnes interrogées ont déclaré que les carrières dans les STEM impliquaient « trop de travail et d’études » par rapport à d’autres carrières.
On peut se demander si les étudiants qui veulent devenir entrepreneurs s’engagent dans cette voie parce qu’ils veulent vraiment devenir chefs d’entreprise ou parce qu’ils pensent que c’est « plus facile » que d’étudier les mathématiques ou les sciences.
En tant qu’entrepreneur, je crois sincèrement que nous vivons la période la plus passionnante pour les entrepreneurs que nous ayons jamais connue. Mais pour tirer pleinement parti des plus grandes opportunités qui s’offrent aujourd’hui à l’entrepreneuriat, à savoir les technologies, il faut avoir de bonnes connaissances en mathématiques et/ou en sciences.
Je me demande si l’image actuelle de l’entrepreneur technologique à succès, décontracté et décontracté (imaginez le sweat à capuche omniprésent de Mark Zuckerberg) et l’environnement amusant, semblable à celui d’un campus, d’entreprises technologiques comme Google ne donnent pas à nos enfants l’impression erronée que l’on peut surfer sur YouTube toute la journée et trouver la prochaine grande idée d’entreprise. Malheureusement, 51 % des élèves interrogés ont admis qu’ils passaient plus de temps sur l’ordinateur après l’école, à surfer sur le web ou à jouer à des jeux vidéo, qu’à faire leurs devoirs, étudier ou lire.
Être entrepreneur, c’est très amusant et, de l’extérieur, on peut avoir l’impression qu’il s’agit d’un jeu et non d’un travail. Mais pour réussir, il faut travailler dur. Les jeunes d’aujourd’hui sont-ils prêts à relever le défi ? Ou pensent-ils que l’entrepreneuriat est « la voie de la paresse » ?
Photo d’un jeune homme d’affaires via Shutterstock
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